Diario 1ª clase práctica PA1 10/09/2014. Lucía Alonso

Elaborado por Lucía Alonso

Asisten 25 personas 

 Hoy en clase hemos tratado varios temas pero antes no debéis olvidar que: 

• Hay que elegir un área de todos los currículos que tenéis disponibles en el campus virtual para realizar una unidad didáctica (pj: Matemáticas, las fracciones, 3º curso). Este trabajo será el trabajo individual que entregaremos como fecha tope el día que aparece fechado el examen. 

 • Los documentos de la LOMCE ya están disponibles para que los recojáis en la fotocopiadora que, junto con el material del currículum que escojáis para vuestro trabajo individual, formarán vuestro material (“libro de texto”) para clase. 

 • El día 23 de septiembre se entregará un boceto explicando brevemente el área que hayamos escogido y cómo lo vamos a enfocar con nuestras propuestas. También realizaremos un examen simulado cuyas preguntas se sacarán de los apuntes de la LOMCE. • Entrar en el blog de Josetxu para ello necesitaréis una cuenta g-mail, podréis acceder a el desde el campus virtual pinchando en el enlace acceso al blog Didáctica General 2014. 

 • Realizar/unirte a un grupo de no más de seis personas para poder hacer el trabajo grupal cuyo tema escogeréis de unas carpetas propuestas por el profesor o alguna idea que podáis aportar y queréis llevar a cabo. 

 En cuanto a los temas que hemos tratado: 

• Hay una serie de competencias generales que como estudiantes de magisterio tendremos que dominar en un futuro (competencias transversales, específicas, específicas de la materia..etc.) 

Criterios a seguir: 

o IDEA 1:“Saber y no saber es muy relativo”. Cuando no nos aclaramos con un problema hay que buscar una situación más sencilla para ello en vez de responder a esquemas debemos entenderlos y enfrentarnos a ellos. 

o IDEA 2: Plantear en la asignatura problemas reales, es decir, no hablar de la enseñanza en general, sino especificar cada tema, cada tema. Cosas concretas.

 o IDEA 3: Desarrollar en el aula un conjunto de tareas dirigidas a la comprensión, expresión, y argumentación. Discutir cosas poner ejemplos… 

o IDEA 4: Relacionar los procesos de enseñanza y aprendizaje con los marcos políticos, sociales, institucionales y organizativos. No es lo mismo dar clase en España que en Guinea. 

o IDEA 5: Procurar romper con el marco universitario y académico buscando una proyección social a las tareas desarrolladas en el aula, es decir, aplicar lo aprendido ir más allá que la teoría. 

 • Josetxu también nos ha dado una serie de razones para no evaluar a través de exámenes, son: 

• 1. Los exámenes a veces no demuestran lo que sabes, en ocasiones no reflejan lo que uno trabaja. 

2. Una oposición (un examen), no demuestra la valía de una persona para dedicarse a una profesión. 

3. Eliminar el factor azar que interviene, a veces de manera decisiva, en la elección de preguntas o en la calificación y puntuación. 

4. No se puede medir la capacidad de aplicar un conocimiento o distintas actitudes ante un examen. 

5. Los exámenes en ocasiones se convierten en un instrumento de poder para el profesor ya que aplicará sus criterios a la hora de calificar. 

6. Los exámenes resultan agotadores, de manera que hacen perder la creatividad y ganas de aprender, ya que con tal de aprobarlo….

 • Calificación de la asignatura: Trabajo individual: 6 ptos como máximo. Realización y presentación del trabajo en grupo: 4 ptos como máximo.