Estoy 100% de acuerdo con mi compañera Andrea, o al menos al 99'9%. Al ver este documental lo que me da es envidia. Envidia de un país que sí sabe distribuir su dinero y que sobre todo: sabe en qué emplearlo. Mi pensamiento es: si conseguimos el nivel que conseguimos con los pocos medios que tenemos en la actualidad, ¿qué nivel alcanzaríamos si pudiéramos asemejar nuestro sistema educativo al finlandés? Creo que en España somos egoístas, como bien dicen los profesores españoles del documental: la educación aquí depende del tiempo que dure el cargo de un político (de obtener sus méritos propios y su salario extremadamente astronómico). Sin embargo, con este documental se puede ver cómo en Finlandia las personas piensan en las demás, tengan un cargo público o no, la educación es de todos y por ello la cuidan. De la educación de sus "finlandesitos" depende el futuro del país, porque el país no sólo es suelo, sino también personas. Un país necesita a personas formadas, personas que no sean fácilmente influenciables, que puedan llevar las riendas del país directamente o indirectamente. Es destacable cómo allí los niños/as tienen descansos cada poco, por lo que tienen tiempo a relajarse y aprenden a que en clase deben estar atentos porque podrán salir a divertirse y relajarse un rato cada hora lectiva; todos tienen una alimentación en condiciones, aprenden modales, tienen libros y materiales gratis... Es el sueño de todo educador, padre e incluso del propio alumno. Termino repitiendo que el documental me ha producido envidia total y absoluta, y deseando que ojalá pueda experimental sistemas educativos que funcionen tan bien como ese.
Yo sabía que el sistema educativo español no era muy bueno, pero viendo ese documental me di cuenta de que es peor. Me da vergüenza que se hable así de España, pero lo más triste es que todo lo que se dice es cierto. Me parece un documental muy bueno, muy bien hecho y trabajado; y me gusta su intención: mostrar la realidad de nuestro país e intentar transmitirnos la necesidad de cambiarlo poniendo de ejemplo la educación en Finlandia. Puedo entender que se hagan cambios necesarios para mejorar la situación en nuestro país, pero pienso que estos recortes en la educación no son el mejor medio. A los niños y nilas que no pueden comer en casa no se les da la opción de comer en el comedor si sus padres no pueden pagarlo,y hay muchos de ellos que no pueden comprarse libros ni material escolar. Éstas son cosas que afectan negativamente a su educación y a su aprendizaje. Algo que me sorprendió es que en Finlandia los profesores comen con los alumnos para enseñarles modales y dan mucha importancia al saber estar, al ser educados y a tener responsabilidades. Yo recuerdo que cuando iba al comedor de mi colegio los profesores comían aparte y además tenían privilegios como comer más cantidad o poder elegir la comida. No se preocupaban si comíamos o no, si hablábamos más alto de lo que deberíamos o si nos comportábamos de manera que no debíamos. Otra de las cosas que me llamó la atención es la excelente formación del profesorado. He podido observar que en España mucha gente elige la carrera de magisterio porque no les daba la nota para nada más, porque no sabían qué hacer, porque según ellos es una carrera "de las fáciles", o simplemente por hacer algo. Pienso que por ese tipo de razones hay maestros que no aman realmente su profesión, y eso es algo que afecta a sus alumnos. En Finlandia hay una excelente formación del profesorado y no entra cualquiera a estudiarlo, solo entra quien de verdad quiere dedicar su vida entera a la educación de los niños y lo demuestra; y ninguna oposición decide si puede o no puede tener una plaza fija en un colegio, sino el propio director del colegio considera si ese profesor o profesora está preparado para impartir clase en el mismo. Todas estas cosas y muchas otras que podemos ver en el documental son consecuencia no sólo del Gobierno, la crisis y los recortes, sino que también influyen tanto las desigualdades en nuestra sociedad como nuestra forma de pensar. Como se dice en el vídeo, por eso no es tan fácil copiar el sistema de Finlandia, porque influyen más cosas que el trabajo dentro del aula. Espero que esto cambie pronto y ningún niño se quede sin el derecho de ser formado como es debido, sin tener problemas para las necesidades básicas imprescindibles en su educación.
Un documental realmente bueno que refleja la realidad que pocos se dan cuenta o no simplemente no quieren darse. Es muy fácil dejar las cosas como están o confiar en que reforma tras reforma educativa se llegue a una situación mejor. Como bien dijo el documental se trata de reformas ideológicas que son diseñadas por los altos cargos y no por quien deberían de ser diseñadas, es decir, los profesores. Ellos son los que se supone que más saben sobre la materia que van a dar y han estudiado para estar en un ambiente conviviendo con los niños y niñas y por lo tanto ellos saben como es la manera más eficaz para aprenderrealmente que realmente es lo que interesa y no simplemente pasarse horas en los centros educativos con obsoletos sistemas de aprendizaje. Es triste pero cierto que España no llegará a tener la educación que tiene Finlandia ya que como hemos visto no habría que cambiar algunos factores solamente sino que es la sociedad en sí, la forma de pensar y en cierto modo una parte de la cultura que se nos ha sido inculcada. En España ya se relaciona las notas altas con aquellas carreras de más prestigio social y magisterio no es una de ellas. Se supone que lo más importante en las sociedades es educar a las personas que se encuentran en ella ya que sino obviamente nada va a ir bien, ante todo se es persona y después ya van factores económicos, institucionales, y demás.
El documental "Cuestión de educación" da una visión clara de todas las carencias que presenta el sistema educativo español en relación a otros países como Finlandia donde se nos muestra una educación de calidad y comprometida con el pleno desarrollo del alumnado y donde los profesores tienen la importancia que se merecen. España es un país son un índice de fracaso y abandono escolar alarmante, lo que me parece lamentable aunque lo que es peor, si cabe, es que posea un sistema educativo regido por los intereses políticos y las medidas educativas de gobernantes que solo buscan su propio beneficio dejando a un lado los intereses de la sociedad por mejorar una situación basada en reformas educativas absurdas, llenas de recortes y donde prima la voz de el Gobierno frente a la de los profesores, que son los que verdaderamente conocen las necesidades del alumnado.Es triste comparar España con otros países y ver como en Finlandia han sabido trabajar por el bien común y donde la calidad se demuestra con datos como que solo presentan un 0,2% de abandono escolar y donde las escuelas públicas que son la mayoría, un 98%, crea alumnos bien formados. Cabe destacar la relevancia que el profesorado presenta allí y que puedan obtener más oportunidades que en nuestro país. Sin duda alguna nuestro país debería tomar ejemplo.
Conozco un poco el sistema finlandés (¡poquitín!) pues mi instituto nos llevó de intercambio a Finlandia, y recuerdo quedarme boquiabierta con más de una cosa. Desde luego que no todo eran maravillas, pero quizá a los ojos de un español no sea como a los ojos de un finlandés. Recuerdo el gran esfuerzo y tiempo que dedicaban los estudiantes. Recuerdo sus agendas, llenas de clases y actividades organizadas al dedillo. Y recuerdo los planes de mis "compañeros" finlandeses para cuando acabasen el instituto: gracias al gobierno todos ellos iban a estudiar, pues la carrera y la residencia la tenían completamente cubierto, no tendrían que pagar nada. Hoy tengo contacto sobre todo con un par de ellos: Minttu, una chica que se hizo piloto (carrera desorbitadamente costosa en España) y está trabajando en Seúl con un alto nivel de ingresos, y Kaj, un chico que estudió economía, se especializó (en algo que no recuerdo), y ahora tiene un gran nivel de vida (positivo para él y para el propio país que le facilitó los estudios). Así mismo, sé que el resto de los estudiantes fineses del intercambio también estudiaron. Y lo mejor de todo esto, a mi juicio, no es solo que el gobierno les facilite un futuro, si no que desde pequeños aprenden que algún día tienen que ser "alguien" (alguien importante, digamos), y lo incorporan a su manera de ser de un modo tan profundo que con 15 años no son ni conscientes de ello, pero trabajan a destajo por conseguirlo (a la vez que el estado se lo pone en bandeja).
Me ha encantado el documental, pues la perspectiva de los profesores y los padres nunca la había tenido y es interesantísima. Por otro lado me causa un cierta contradicción interna: es fabuloso su sistema (¡ójala algún día llegásemos a compartirlo!) y motiva a trabajar para conseguirlo, pero por otro lado... se ve todo tan lejano y poco factible hoy en día en nuestro país que puede llegar a desanimar. Pero hay que trabajar por ello :)
Hola, yo después de ver el video y leer vuestros comentarios quería hacer hincapié en un tema en el cual yo estoy en desacuerdo. No me parece bien que el director sea quien escoja al profesorado ya que creo que podría dar lugar a "enchufismos" , al igual que tampoco veo bien el método de España , sacar una plaza y luego ya seas indefinido sin que nadie sepa si estas cumpliendo con tu trabajo, creo que debería haber otra formula. En el resto creo , al igual que mis compañeras , que hay una diferencia abismal y no veo fácil solución . Espero que algún día copiemos aunque sea la mitad de como es en Finlandia.
Paloma, en cierto modo puedes tener razón, pero tenemos que recordar que allí la grandísima mayoría de los que llegan a hacer la carrera de magisterio, todos los que llegan a ser profesores, son excelentes profesores. Esto ocurre por el simple hecho de que no entra cualquiera a la carrera, sino solo los que realmente estudian mucho y quieren dedicar su vida a ser maestros, ya que la nota para entrar es muy alta y las pruebas son bastante difíciles. Aquí pasa lo mismo con medicina u otras carreras similares con una nota de corte muy alta, por su prestigio social, claro. Por lo tanto, creo que el hecho de que el director sea el que elija a los profesores, sea o no por echufe, no se arriesga a que hagan mal su trabajo, ya que seguramente todos los que terminan la carrera están estupendamente formados y saben hacerlo bien. Además, si el director considerase que lo están haciendo mal o que no son buenos maestros, supongo que, al igual que les dio trabajo, puede despedirlos. Aquí en España por muy mal que un profesor/a haga su trabajo, todo depende del ministerio y, además, tendría que pasar algo muy grave para que lo despidieran. Atendiendo al asunto de las notas de corte, el prestigio social de cada carrera, etc. pienso que ser maestro o maestra es de muchísimo más prestigio que muchas otras cosas. Vale, los médicos pueden salvar vidas, pueden curar enfermedades..., los científicos pueden estudiar, investigar, hacer avanzar la ciencia y la tecnología... Pero, ¿y los profesores? Es que son los que nos educan en la etapa más importante de nuestra vida, que es cuando estamos creciendo y descubriendo el mundo. Muchas cosas en nuestra vida dependen de ellos, de cómo nos enseñen y qué nos enseñen. Un profesor o profesora en nuestra infancia es alguien muy importante que marca nuestras vidas y nos dirigen o intentan dirigir siempre por el camino correcto. Alguien que interfiere de esta manera en la vida de un niño o una niña, es alguien muy importante, en mi opinión. Por todo esto creo que además de invertir y mejorar la educación de los más pequeños, también deberían mejorar la formación del profesorado y apostar un poco más por la labor que hace.
José Botas comentó que: Este reportaje analiza los temas que afectan a la educación en España:
1. Centros públicos o privados. 2. Presupuestos educativos y recortes. 3. Acceso a la función publica docente. 4. Alumnos con necesidades educativas especiales. 5. Leyes de educación. 6 .Percepción de la labor docente por parte de la sociedad. También se aborda el sistema educativo de Finlandia.
Al principio del documental, podemos observar como eran las aulas durante la dictadura, el material que se utilizaba y hasta un poco el ambiente que se respiraba en las mismas; nos damos cuenta de la evolución experimentada por la escuela a lo largo de todos estos años, desarrollo que se ha producido gracias a una mayor inversión por parte del Estado para paliar todas las deficiencias y carencias que arrastrábamos desde hace 3 ó 4 décadas y que nos ha situado en un nivel similar al del resto de países europeos.
En cuanto a los temas que trata el documental , voy a comenzar con el tipo de centro educativo. España es el país con más centros concertados de Europa, lo cual no deja de ser curioso ya que aproximadamente el 70 % de los estudiantes de primaria y secundaria y el 80 % de bachillerato realiza sus estudios en centros públicos. Me parece muy bien que existan colegios concertados y que algunas familias los prefieran porque ofrecen una educación cristiana, lo que no me parece lógico es que reciban dinero de las instituciones públicas y luego la gestión del personal sea privada, que se reduzcan las aportaciones a las estatales y se mantengan las de estos centros... Yo creo que este tipo de empresas se debería mantener con sus propios recursos, como reclama el gobierno actual a empresas de otros sectores y que el Ministerio gastara el presupuesto en sus propios centros educativos. Otra de las razones, que muchas veces esgrimen los defensores de la privada-concertada, es la diferencia de coste por alumno; siendo para éstos, mucho menos costoso el alumnado de éstos centros, argumentos que tampoco se sostienen ya que según el INE, en su encuesta sobre el gasto de los hogares en educación(2011-2012): El gasto medio por alumno fue de 822 euros en la enseñanza pública, 1549 euros en la privada concertada y 3627 en la privada sin concierto. El 39,2% del gasto total de los hogares en educación se destinó a clases lectivas. Por otra parte, la mayor parte de los alumnos inmigrantes o con necesidades educativas especiales está en la escuela publica por lo que debería recibir más apoyo de las instituciones y no al revés como está ocurriendo ahora.
Segun el INE:
En función del país de nacimiento del sustentador principal, existía una mayor proporción de estudiantes de enseñanza reglada que asistieron a aulas públicas si el sustentador principal del hogar ha nacido en el extranjero (el 77,2 %) que si el sustentador principal ha nacido en España (el 67,0 %). En el conjunto de bienes y servicios, el gasto medio por alumno en bienes y servicios fue inferior en el caso de sustentador principal nacido en el extranjero (957 euros frente a 1.390.
Y continua comentando: euros) salvo en la compra de equipamiento escolar (libros, uniformes, papelería) que fue un4,5% superior.En consecuencia, yo creo que se está llevando a cabo ,cada vez más claramente, un intento de privatización del Sistema educativo español, que está en consonancia con la política actual y lo podemos comprobar leyendo el articulo 10 del currículo básico de Educación Primaria de la LOMCE:
4." Los currículos de Educación Primaria incorporarán elementos curriculares orientados al desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor. Las Administraciones educativas fomentarán las medidas para que el alumnado participe en actividades que le permita afianzar el espíritu emprendedor y la iniciativa empresarial a partir de aptitudes como la creatividad, la autonomía, la iniciativa, el trabajo en equipo, la confianza en uno mismo y el sentido crítico". En cuanto a los presupuestos educativos, el actual “responsable” de educación ha comentado en varias ocasiones que no están relacionados los resultados académicos con la inversión realizada : "No porque un Gobierno invierta más en educación tendrá mejores alumnos o trabajadores más productivos". Así se ha pronunciado hoy el ministro de Educación, José Ignacio Wert, que justificó-así- los recortes en el sector, casi al mismo tiempo que los estudiantes protestaban contra ellos en las calles de toda España. Wert ha considerado "crucial" su reflexión porque demuestra que se puede recortar, informa Efe. Además, con sus palabras, el titular de Educación ha defendido su criticada Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que apuesta por las "materias instrumentales" PÚBLICO/EFE Madrid 17/10/2012 Comentarios semejantes consiguen que nos demos cuenta de la situación en la que nos encontramos, y lo que es peor, hacia donde vamos. Justifican los recortes y denigran a los que se oponen a ellos ,ya sean profesores (vagos y privilegiados), padres(pertenecen a asociaciones de padres socialistas por lo menos) o alumnos(les incitaron los anteriores con mentiras).
Se ha reducido el presupuesto en educación desde el año 2009: Como vemos en el gráfico, el presupuesto no ha dejado de menguar desde el año 2009,con las consiguientes consecuencias negativas que padecen sobre todo los alumnos y también los familias. En cuanto a los primeros, este recorte trae consigo la desaparición de muchos programas escolares y también de las clases de apoyo, ya que se deja de contratar personal y no se atienden todas las necesidades que se plantean. Mención especial para los alumnos inmigrantes y con necesidades educativas especiales que sin todos éstos programas seguramente no podrán continuar en el sistema educativo ordinario. Cabe destacar también, el perjuicio que se ocasiona al aumentar el número de educandos por aula, por lo difícil que resulta realizar un seguimiento personalizado de cada uno de éllos, todo para ahorrar y cumplir con los objetivos de déficit. Asimismo , el número de becas y su cuantía cae en picado, ya sean becas de comedor, para material escolar o de otro tipo. Tal como contaba el director catalán, solo con buena voluntad y mucha imaginacion se logran cubrir todas las necesidades y que ningún niño o niña se sienta excluída ó inferior a los demás dentro del centro educativo. En este panel podemos observar el drástico descenso de la cuantía del dinero destinado a las becas en el curso 2012-2013: En cuanto a los programas educativos eliminados, vemos un ejemplo: SE HA ELIMINADO EL PROGRAMA ESCUELA 2.0 POR PARTE DEL MINISTERIO Lunes, 09 Abril 2012 11:20 | Escrito por Manuel Area Moreira | Imprimir | Email
Y sigue: En cuanto a los programas educativos eliminados, vemos un ejemplo: SE HA ELIMINADO EL PROGRAMA ESCUELA 2.0 POR PARTE DEL MINISTERIO Lunes, 09 Abril 2012 11:20 | Escrito por Manuel Area Moreira | Imprimir | Email
Manuel Area Moreira “Está confirmado: se suprime el programa Escuela 2.0. Dicho en otras palabras, desaparece en España la política pública del modelo 1:1 o de un ordenador por alumno en el aula. En rueda de prensa,ofrecida en plena Semana Santa, la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte hizo públicas las líneas de recortes presupuestarios sobre el sistema educativo español. El año 2012 será recordado por ser un tiempo de fuertes ajustes y estrecheces en las inversiones educativas en nuestro país. Entre las diversas medidas de política educativa, anunció la supresión del denominado Programa Escuela 2.0, que había impulsado el anterior gobierno socialista, indicando asimismo que será sustituido por otro programa TIC del que solo presentó algunos rasgos muy generales. Lo relevante es que este nuevo programa tendrá una reducción económica cercana al 60% respecto a las inversiones realizadas en el Escuela 2.0 en este último año. Es decir, se pasa de un presupuesto en Escuela 2.0 de casi 100 millones de euros en 2011, a 41,5 millones en este nuevo programa TIC en 2012.” Los profesores sufren los recortes con bajadas de sueldos, con una mayor ratio por aula, con más horas de trabajo al día, con menos medios para llevar a cabo su labor; y el profesorado interino, que lo sufre más,si cabe, con más medias jornadas, sin oposiciones, sin cobrar el verano en algunas Comunidades Autónomas, con bajadas de salario…
Tambien se hace referencia al abandono escolar temprano, un problema en el que nuestro pais es líder en Europa y que puede tener muchas causas:
- dificultades propias de los estudiantes tales como dislexia, TDAH, o problemas de audición o visión, baja autoestima o alumnos con altas capacidades intelectuales que necesitan una motivación especial.
- fallos en el sistema educativo: el docente juega un papel destacado en este caso.
- causas socioeconómicas: existe una gran relación entre el nivel socioeconómico de la familia y el rendimiento escolar, cuanta más carencia de dinero más abandono escolar, por lo que este tipo de familias necesitaría apoyos públicos para que sus hijos pudiesen continuar estudiando, justo al revés de lo que está sucediendo actualmente.
- problemas coyunturales : como altibajos anímicos o situaciones de acoso escolar.
En cuanto a las leyes de educación , ha habido siete : LGE 1970 (UCD), LOECE 1980 (UCD) no entró en vigor, LODE 1985 (PSOE) incorpora el sistema de colegios concertados, LOGSE 1990 (PSOE), LOPEG 1995 (PSOE), LOCE 2002 (PP) nunca entró en vigor, LOE 2006 (PSOE) Y LOMCE 2013 (PP). Todos los gobiernos han redactado su propia ley de educación pero ninguno ha contado para su elaboración con las partes implicadas en ella. Lo mejor para una sociedad es tener un sistema educativo independiente de la política, como sucede en otros países de Europa. Tendria que haberse llevado a cabo un pacto entre todas las fuerzas políticas para mantener una única ley, introduciendo cambios cuando fuese necesario o los docentes lo reclamaran, pero no eliminarla cada 8 ó 10 años, como sucede ahora. Consecuentemente, los más perjudicados son los alumnos, que a lo largo de su vida pueden sufrir 3 ó 4 leyes diferentes.
Se toca el tema de la percepcion del profesorado por parte de la sociedad y como ha cambiado a lo largo de los años. Actualmente, yo creo que un porcentaje de los padres ven a los profesores como personas privilegiadas con un trabajo fijo, un buen sueldo y muchas vacaciones y no como los instructores de sus hijos. Esto se debe en gran medida, a las declaraciones de algunos personajes públicos:
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, tantas veces supuestamente defensora del profesorado, declaró el día 1 de Septiembre de 2011 que "20 horas son en general menos que los que trabajan el resto de los madrileños", insinuando que solo trabajan ese tiempo.
El presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, ha anunciado que no se va a permitir que ningún maestro que no supere al menos con un cinco las oposiciones de Primaria imparta clase.
González ha señalado antes de comenzara el Pleno en la Asamblea de Madrid que es "especialmente grave" que "un 13% de los maestros nada más haya superado las pruebas de conocimiento para acceder a plaza de profesor".
"Nosotros -añadió- no podemos consentir que los maestros, que son los encargados de transmitir los conocimientos a los niños, no conozcan las materias que tienen que impartir o hagan más de cinco faltas de ortografía, y, en definitiva, tengan unos resultados tan desastrosos".
En las declaraciones de Lucía Figar, realizadas en diferentes momentos y ante distintos medios de comunicación, la consejera insiste en que la jornada completa de trabajo de los profesores es de tan solo 20 horas semanales, les acusa de «absentismo laboral» injustificado y vincula a «facciones violentas» a los participantes en las movilizaciones de la marea verde. Con este panorama,en el que los responsables politicos ponen a los profesores a los pies de los caballos, qué se puede esperar de la opinión de la sociedad. En su estrategia por justificar los recortes, quieren denigrar la imagen del profesorado para que no protesten, y con motivo de la crisis muchas veces lo consiguen, ya que al haber muchos padres y madres sin trabajo los presentan como privilegiados que sólo protestan por el aumento horario o por la bajada de sueldo ocultando las verdaderas razones de las protestas: los recortes.
Por ultimo, comentar otros sistemas educativos, como el de Finlandia, que siempre está de moda pero del que nunca se dice que invierte exactamente el doble en educación que nuestro gobierno, aunque para el actual ministro eso no tenga nada que ver. Finlandia no tiene conciertos educativos, todo lo referido a la educación es gratuito: colegio, comedor, material escolar…; el profesorado es respetado y está bien remunerado; tiene menos alumnado por aula ; menor abandono escolar; apoyo a los inmigrantes, etc. El sistema de acceso a la docencia es diferente al de España y no es necesario superar una oposición, la criba se realiza antes de iniciar los estudios y sólo los mejores expedientes pueden acceder a la facultad
Estoy 100% de acuerdo con mi compañera Andrea, o al menos al 99'9%.
ResponderEliminarAl ver este documental lo que me da es envidia. Envidia de un país que sí sabe distribuir su dinero y que sobre todo: sabe en qué emplearlo. Mi pensamiento es: si conseguimos el nivel que conseguimos con los pocos medios que tenemos en la actualidad, ¿qué nivel alcanzaríamos si pudiéramos asemejar nuestro sistema educativo al finlandés? Creo que en España somos egoístas, como bien dicen los profesores españoles del documental: la educación aquí depende del tiempo que dure el cargo de un político (de obtener sus méritos propios y su salario extremadamente astronómico). Sin embargo, con este documental se puede ver cómo en Finlandia las personas piensan en las demás, tengan un cargo público o no, la educación es de todos y por ello la cuidan. De la educación de sus "finlandesitos" depende el futuro del país, porque el país no sólo es suelo, sino también personas. Un país necesita a personas formadas, personas que no sean fácilmente influenciables, que puedan llevar las riendas del país directamente o indirectamente.
Es destacable cómo allí los niños/as tienen descansos cada poco, por lo que tienen tiempo a relajarse y aprenden a que en clase deben estar atentos porque podrán salir a divertirse y relajarse un rato cada hora lectiva; todos tienen una alimentación en condiciones, aprenden modales, tienen libros y materiales gratis... Es el sueño de todo educador, padre e incluso del propio alumno.
Termino repitiendo que el documental me ha producido envidia total y absoluta, y deseando que ojalá pueda experimental sistemas educativos que funcionen tan bien como ese.
Aquí dejo mi opinión entera del documental:
ResponderEliminarYo sabía que el sistema educativo español no era muy bueno, pero viendo ese documental me di cuenta de que es peor. Me da vergüenza que se hable así de España, pero lo más triste es que todo lo que se dice es cierto. Me parece un documental muy bueno, muy bien hecho y trabajado; y me gusta su intención: mostrar la realidad de nuestro país e intentar transmitirnos la necesidad de cambiarlo poniendo de ejemplo la educación en Finlandia.
Puedo entender que se hagan cambios necesarios para mejorar la situación en nuestro país, pero pienso que estos recortes en la educación no son el mejor medio. A los niños y nilas que no pueden comer en casa no se les da la opción de comer en el comedor si sus padres no pueden pagarlo,y hay muchos de ellos que no pueden comprarse libros ni material escolar. Éstas son cosas que afectan negativamente a su educación y a su aprendizaje. Algo que me sorprendió es que en Finlandia los profesores comen con los alumnos para enseñarles modales y dan mucha importancia al saber estar, al ser educados y a tener responsabilidades. Yo recuerdo que cuando iba al comedor de mi colegio los profesores comían aparte y además tenían privilegios como comer más cantidad o poder elegir la comida. No se preocupaban si comíamos o no, si hablábamos más alto de lo que deberíamos o si nos comportábamos de manera que no debíamos.
Otra de las cosas que me llamó la atención es la excelente formación del profesorado. He podido observar que en España mucha gente elige la carrera de magisterio porque no les daba la nota para nada más, porque no sabían qué hacer, porque según ellos es una carrera "de las fáciles", o simplemente por hacer algo. Pienso que por ese tipo de razones hay maestros que no aman realmente su profesión, y eso es algo que afecta a sus alumnos. En Finlandia hay una excelente formación del profesorado y no entra cualquiera a estudiarlo, solo entra quien de verdad quiere dedicar su vida entera a la educación de los niños y lo demuestra; y ninguna oposición decide si puede o no puede tener una plaza fija en un colegio, sino el propio director del colegio considera si ese profesor o profesora está preparado para impartir clase en el mismo.
Todas estas cosas y muchas otras que podemos ver en el documental son consecuencia no sólo del Gobierno, la crisis y los recortes, sino que también influyen tanto las desigualdades en nuestra sociedad como nuestra forma de pensar. Como se dice en el vídeo, por eso no es tan fácil copiar el sistema de Finlandia, porque influyen más cosas que el trabajo dentro del aula.
Espero que esto cambie pronto y ningún niño se quede sin el derecho de ser formado como es debido, sin tener problemas para las necesidades básicas imprescindibles en su educación.
Un documental realmente bueno que refleja la realidad que pocos se dan cuenta o no simplemente no quieren darse. Es muy fácil dejar las cosas como están o confiar en que reforma tras reforma educativa se llegue a una situación mejor. Como bien dijo el documental se trata de reformas ideológicas que son diseñadas por los altos cargos y no por quien deberían de ser diseñadas, es decir, los profesores. Ellos son los que se supone que más saben sobre la materia que van a dar y han estudiado para estar en un ambiente conviviendo con los niños y niñas y por lo tanto ellos saben como es la manera más eficaz para aprenderrealmente que realmente es lo que interesa y no simplemente pasarse horas en los centros educativos con obsoletos sistemas de aprendizaje. Es triste pero cierto que España no llegará a tener la educación que tiene Finlandia ya que como hemos visto no habría que cambiar algunos factores solamente sino que es la sociedad en sí, la forma de pensar y en cierto modo una parte de la cultura que se nos ha sido inculcada. En España ya se relaciona las notas altas con aquellas carreras de más prestigio social y magisterio no es una de ellas. Se supone que lo más importante en las sociedades es educar a las personas que se encuentran en ella ya que sino obviamente nada va a ir bien, ante todo se es persona y después ya van factores económicos, institucionales, y demás.
ResponderEliminarEl documental "Cuestión de educación" da una visión clara de todas las carencias que presenta el sistema educativo español en relación a otros países como Finlandia donde se nos muestra una educación de calidad y comprometida con el pleno desarrollo del alumnado y donde los profesores tienen la importancia que se merecen. España es un país son un índice de fracaso y abandono escolar alarmante, lo que me parece lamentable aunque lo que es peor, si cabe, es que posea un sistema educativo regido por los intereses políticos y las medidas educativas de gobernantes que solo buscan su propio beneficio dejando a un lado los intereses de la sociedad por mejorar una situación basada en reformas educativas absurdas, llenas de recortes y donde prima la voz de el Gobierno frente a la de los profesores, que son los que verdaderamente conocen las necesidades del alumnado.Es triste comparar España con otros países y ver como en Finlandia han sabido trabajar por el bien común y donde la calidad se demuestra con datos como que solo presentan un 0,2% de abandono escolar y donde las escuelas públicas que son la mayoría, un 98%, crea alumnos bien formados. Cabe destacar la relevancia que el profesorado presenta allí y que puedan obtener más oportunidades que en nuestro país. Sin duda alguna nuestro país debería tomar ejemplo.
ResponderEliminarConozco un poco el sistema finlandés (¡poquitín!) pues mi instituto nos llevó de intercambio a Finlandia, y recuerdo quedarme boquiabierta con más de una cosa. Desde luego que no todo eran maravillas, pero quizá a los ojos de un español no sea como a los ojos de un finlandés. Recuerdo el gran esfuerzo y tiempo que dedicaban los estudiantes. Recuerdo sus agendas, llenas de clases y actividades organizadas al dedillo. Y recuerdo los planes de mis "compañeros" finlandeses para cuando acabasen el instituto: gracias al gobierno todos ellos iban a estudiar, pues la carrera y la residencia la tenían completamente cubierto, no tendrían que pagar nada.
ResponderEliminarHoy tengo contacto sobre todo con un par de ellos: Minttu, una chica que se hizo piloto (carrera desorbitadamente costosa en España) y está trabajando en Seúl con un alto nivel de ingresos, y Kaj, un chico que estudió economía, se especializó (en algo que no recuerdo), y ahora tiene un gran nivel de vida (positivo para él y para el propio país que le facilitó los estudios).
Así mismo, sé que el resto de los estudiantes fineses del intercambio también estudiaron.
Y lo mejor de todo esto, a mi juicio, no es solo que el gobierno les facilite un futuro, si no que desde pequeños aprenden que algún día tienen que ser "alguien" (alguien importante, digamos), y lo incorporan a su manera de ser de un modo tan profundo que con 15 años no son ni conscientes de ello, pero trabajan a destajo por conseguirlo (a la vez que el estado se lo pone en bandeja).
Me ha encantado el documental, pues la perspectiva de los profesores y los padres nunca la había tenido y es interesantísima.
Por otro lado me causa un cierta contradicción interna: es fabuloso su sistema (¡ójala algún día llegásemos a compartirlo!) y motiva a trabajar para conseguirlo, pero por otro lado... se ve todo tan lejano y poco factible hoy en día en nuestro país que puede llegar a desanimar. Pero hay que trabajar por ello :)
Hola, yo después de ver el video y leer vuestros comentarios quería hacer hincapié en un tema en el cual yo estoy en desacuerdo. No me parece bien que el director sea quien escoja al profesorado ya que creo que podría dar lugar a "enchufismos" , al igual que tampoco veo bien el método de España , sacar una plaza y luego ya seas indefinido sin que nadie sepa si estas cumpliendo con tu trabajo, creo que debería haber otra formula. En el resto creo , al igual que mis compañeras , que hay una diferencia abismal y no veo fácil solución . Espero que algún día copiemos aunque sea la mitad de como es en Finlandia.
ResponderEliminarPaloma, en cierto modo puedes tener razón, pero tenemos que recordar que allí la grandísima mayoría de los que llegan a hacer la carrera de magisterio, todos los que llegan a ser profesores, son excelentes profesores. Esto ocurre por el simple hecho de que no entra cualquiera a la carrera, sino solo los que realmente estudian mucho y quieren dedicar su vida a ser maestros, ya que la nota para entrar es muy alta y las pruebas son bastante difíciles. Aquí pasa lo mismo con medicina u otras carreras similares con una nota de corte muy alta, por su prestigio social, claro. Por lo tanto, creo que el hecho de que el director sea el que elija a los profesores, sea o no por echufe, no se arriesga a que hagan mal su trabajo, ya que seguramente todos los que terminan la carrera están estupendamente formados y saben hacerlo bien. Además, si el director considerase que lo están haciendo mal o que no son buenos maestros, supongo que, al igual que les dio trabajo, puede despedirlos. Aquí en España por muy mal que un profesor/a haga su trabajo, todo depende del ministerio y, además, tendría que pasar algo muy grave para que lo despidieran.
ResponderEliminarAtendiendo al asunto de las notas de corte, el prestigio social de cada carrera, etc. pienso que ser maestro o maestra es de muchísimo más prestigio que muchas otras cosas. Vale, los médicos pueden salvar vidas, pueden curar enfermedades..., los científicos pueden estudiar, investigar, hacer avanzar la ciencia y la tecnología... Pero, ¿y los profesores? Es que son los que nos educan en la etapa más importante de nuestra vida, que es cuando estamos creciendo y descubriendo el mundo. Muchas cosas en nuestra vida dependen de ellos, de cómo nos enseñen y qué nos enseñen. Un profesor o profesora en nuestra infancia es alguien muy importante que marca nuestras vidas y nos dirigen o intentan dirigir siempre por el camino correcto. Alguien que interfiere de esta manera en la vida de un niño o una niña, es alguien muy importante, en mi opinión. Por todo esto creo que además de invertir y mejorar la educación de los más pequeños, también deberían mejorar la formación del profesorado y apostar un poco más por la labor que hace.
José Botas comentó que:
ResponderEliminarEste reportaje analiza los temas que afectan a la educación en España:
1. Centros públicos o privados.
2. Presupuestos educativos y recortes.
3. Acceso a la función publica docente.
4. Alumnos con necesidades educativas especiales.
5. Leyes de educación.
6 .Percepción de la labor docente por parte de la sociedad.
También se aborda el sistema educativo de Finlandia.
Al principio del documental, podemos observar como eran las aulas durante la dictadura, el material que se utilizaba y hasta un poco el ambiente que se respiraba en las mismas; nos damos cuenta de la evolución experimentada por la escuela a lo largo de todos estos años, desarrollo que se ha producido gracias a una mayor inversión por parte del Estado para paliar todas las deficiencias y carencias que arrastrábamos desde hace 3 ó 4 décadas y que nos ha situado en un nivel similar al del resto de países europeos.
En cuanto a los temas que trata el documental , voy a comenzar con el tipo de centro educativo. España es el país con más centros concertados de Europa, lo cual no deja de ser curioso ya que aproximadamente el 70 % de los estudiantes de primaria y secundaria y el 80 % de bachillerato realiza sus estudios en centros públicos. Me parece muy bien que existan colegios concertados y que algunas familias los prefieran porque ofrecen una educación cristiana, lo que no me parece lógico es que reciban dinero de las instituciones públicas y luego la gestión del personal sea privada, que se reduzcan las aportaciones a las estatales y se mantengan las de estos centros... Yo creo que este tipo de empresas se debería mantener con sus propios recursos, como reclama el gobierno actual a empresas de otros sectores y que el Ministerio gastara el presupuesto en sus propios centros educativos.
Otra de las razones, que muchas veces esgrimen los defensores de la privada-concertada, es la diferencia de coste por alumno; siendo para éstos, mucho menos costoso el alumnado de éstos centros, argumentos que tampoco se sostienen ya que según el INE, en su encuesta sobre el gasto de los hogares en educación(2011-2012):
El gasto medio por alumno fue de 822 euros en la enseñanza pública, 1549 euros en la privada concertada y 3627 en la privada sin concierto.
El 39,2% del gasto total de los hogares en educación se destinó a clases lectivas.
Por otra parte, la mayor parte de los alumnos inmigrantes o con necesidades educativas especiales está en la escuela publica por lo que debería recibir más apoyo de las instituciones y no al revés como está ocurriendo ahora.
Segun el INE:
En función del país de nacimiento del sustentador principal, existía una mayor
proporción de estudiantes de enseñanza reglada que asistieron a aulas públicas si el
sustentador principal del hogar ha nacido en el extranjero (el 77,2 %) que si el sustentador
principal ha nacido en España (el 67,0 %).
En el conjunto de bienes y servicios, el gasto medio por alumno en bienes y servicios fue
inferior en el caso de sustentador principal nacido en el extranjero (957 euros frente a 1.390.
Y continua comentando:
ResponderEliminareuros) salvo en la compra de equipamiento escolar (libros, uniformes, papelería) que fue un4,5% superior.En consecuencia, yo creo que se está llevando a cabo ,cada vez más claramente, un intento de privatización del Sistema educativo español, que está en consonancia con la política actual y lo podemos comprobar leyendo el articulo 10 del currículo básico de Educación Primaria de la LOMCE:
4." Los currículos de Educación Primaria incorporarán elementos curriculares orientados al desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor. Las Administraciones educativas fomentarán las medidas para que el alumnado participe en actividades que le permita afianzar el espíritu emprendedor y la iniciativa empresarial a partir de aptitudes
como la creatividad, la autonomía, la iniciativa, el trabajo en equipo, la confianza en uno mismo y el sentido crítico".
En cuanto a los presupuestos educativos, el actual “responsable” de educación ha comentado en varias ocasiones que no están relacionados los resultados académicos con la inversión realizada :
"No porque un Gobierno invierta más en educación tendrá mejores alumnos o trabajadores más productivos". Así se ha pronunciado hoy el ministro de Educación, José Ignacio Wert, que justificó-así- los recortes en el sector, casi al mismo tiempo que los estudiantes protestaban contra ellos en las calles de toda España.
Wert ha considerado "crucial" su reflexión porque demuestra que se puede recortar, informa Efe. Además, con sus palabras, el titular de Educación ha defendido su criticada Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que apuesta por las "materias instrumentales"
PÚBLICO/EFE Madrid 17/10/2012
Comentarios semejantes consiguen que nos demos cuenta de la situación en la que nos encontramos, y lo que es peor, hacia donde vamos. Justifican los recortes y denigran a los que se oponen a ellos ,ya sean profesores (vagos y privilegiados), padres(pertenecen a asociaciones de padres socialistas por lo menos) o alumnos(les incitaron los anteriores con mentiras).
Se ha reducido el presupuesto en educación desde el año 2009:
Como vemos en el gráfico, el presupuesto no ha dejado de menguar desde el año 2009,con las
consiguientes consecuencias negativas que padecen sobre todo los alumnos y también los familias.
En cuanto a los primeros, este recorte trae consigo la desaparición de muchos programas escolares y también de las clases de apoyo, ya que se deja de contratar personal y no se atienden todas las necesidades que se plantean. Mención especial para los alumnos inmigrantes y con necesidades educativas especiales que sin todos éstos programas seguramente no podrán continuar en el sistema educativo ordinario. Cabe destacar también, el perjuicio que se ocasiona al aumentar el número de educandos por aula, por lo difícil que resulta realizar un seguimiento personalizado de cada uno de éllos, todo para ahorrar y cumplir con los objetivos de déficit. Asimismo , el número de becas y su cuantía cae en picado, ya sean becas de comedor, para material escolar o de otro tipo.
Tal como contaba el director catalán, solo con buena voluntad y mucha imaginacion se logran cubrir todas las necesidades y que ningún niño o niña se sienta excluída ó inferior a los demás dentro del centro educativo.
En este panel podemos observar el drástico descenso de la cuantía del dinero destinado a las becas en el curso 2012-2013:
En cuanto a los programas educativos eliminados, vemos un ejemplo:
SE HA ELIMINADO EL PROGRAMA ESCUELA 2.0 POR PARTE DEL MINISTERIO
Lunes, 09 Abril 2012 11:20 | Escrito por Manuel Area Moreira | Imprimir | Email
Y sigue:
ResponderEliminarEn cuanto a los programas educativos eliminados, vemos un ejemplo:
SE HA ELIMINADO EL PROGRAMA ESCUELA 2.0 POR PARTE DEL MINISTERIO
Lunes, 09 Abril 2012 11:20 | Escrito por Manuel Area Moreira | Imprimir | Email
Manuel Area Moreira
“Está confirmado: se suprime el programa Escuela 2.0. Dicho en otras palabras, desaparece en España la política pública del modelo 1:1 o de un ordenador por alumno en el aula. En rueda de prensa,ofrecida en plena Semana Santa, la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte hizo públicas las líneas de recortes presupuestarios sobre el sistema educativo español. El año 2012 será recordado por ser un tiempo de fuertes ajustes y estrecheces en las inversiones educativas en nuestro país. Entre las diversas medidas de política educativa, anunció la supresión del denominado Programa Escuela 2.0, que había impulsado el anterior gobierno socialista, indicando asimismo que será sustituido por otro programa TIC del que solo presentó algunos rasgos muy generales. Lo relevante es que este nuevo programa tendrá una reducción económica cercana al 60% respecto a las inversiones realizadas en el Escuela 2.0 en este último año. Es decir, se pasa de un presupuesto en Escuela 2.0 de casi 100 millones de euros en 2011, a 41,5 millones en este nuevo programa TIC en 2012.”
Los profesores sufren los recortes con bajadas de sueldos, con una mayor ratio por aula, con más horas de trabajo al día, con menos medios para llevar a cabo su labor; y el profesorado interino, que lo sufre más,si cabe, con más medias jornadas, sin oposiciones, sin cobrar el verano en algunas Comunidades Autónomas, con bajadas de salario…
Tambien se hace referencia al abandono escolar temprano, un problema en el que nuestro pais es líder en Europa y que puede tener muchas causas:
- dificultades propias de los estudiantes tales como dislexia, TDAH, o problemas de audición o visión, baja autoestima o alumnos con altas capacidades intelectuales que necesitan una motivación especial.
- fallos en el sistema educativo: el docente juega un papel destacado en este caso.
- causas socioeconómicas: existe una gran relación entre el nivel socioeconómico de la familia y el rendimiento escolar, cuanta más carencia de dinero más abandono escolar, por lo que este tipo de familias necesitaría apoyos públicos para que sus hijos pudiesen continuar estudiando, justo al revés de lo que está sucediendo actualmente.
- problemas coyunturales : como altibajos anímicos o situaciones de acoso escolar.
Para acabar:
ResponderEliminarEn cuanto a las leyes de educación , ha habido siete : LGE 1970 (UCD), LOECE 1980 (UCD) no entró en vigor, LODE 1985 (PSOE) incorpora el sistema de colegios concertados, LOGSE 1990 (PSOE), LOPEG 1995 (PSOE), LOCE 2002 (PP) nunca entró en vigor, LOE 2006 (PSOE) Y LOMCE 2013 (PP).
Todos los gobiernos han redactado su propia ley de educación pero ninguno ha contado para su elaboración con las partes implicadas en ella. Lo mejor para una sociedad es tener un sistema educativo independiente de la política, como sucede en otros países de Europa. Tendria que haberse llevado a cabo un pacto entre todas las fuerzas políticas para mantener una única ley, introduciendo cambios cuando fuese necesario o los docentes lo reclamaran, pero no eliminarla cada 8 ó 10 años, como sucede ahora. Consecuentemente, los más perjudicados son los alumnos, que a lo largo de su vida pueden sufrir 3 ó 4 leyes diferentes.
Se toca el tema de la percepcion del profesorado por parte de la sociedad y como ha cambiado a lo largo de los años. Actualmente, yo creo que un porcentaje de los padres ven a los profesores como personas privilegiadas con un trabajo fijo, un buen sueldo y muchas vacaciones y no como los instructores de sus hijos. Esto se debe en gran medida, a las declaraciones de algunos personajes públicos:
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, tantas veces supuestamente defensora del profesorado, declaró el día 1 de Septiembre de 2011 que "20 horas son en general menos que los que trabajan el resto de los madrileños", insinuando que solo trabajan ese tiempo.
El presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, ha anunciado que no se va a permitir que ningún maestro que no supere al menos con un cinco las oposiciones de Primaria imparta clase.
González ha señalado antes de comenzara el Pleno en la Asamblea de Madrid que es "especialmente grave" que "un 13% de los maestros nada más haya superado las pruebas de conocimiento para acceder a plaza de profesor".
"Nosotros -añadió- no podemos consentir que los maestros, que son los encargados de transmitir los conocimientos a los niños, no conozcan las materias que tienen que impartir o hagan más de cinco faltas de ortografía, y, en definitiva, tengan unos resultados tan desastrosos".
En las declaraciones de Lucía Figar, realizadas en diferentes momentos y ante distintos medios de comunicación, la consejera insiste en que la jornada completa de trabajo de los profesores es de tan solo 20 horas semanales, les acusa de «absentismo laboral» injustificado y vincula a «facciones violentas» a los participantes en las movilizaciones de la marea verde.
Con este panorama,en el que los responsables politicos ponen a los profesores a los pies de los caballos, qué se puede esperar de la opinión de la sociedad. En su estrategia por justificar los recortes, quieren denigrar la imagen del profesorado para que no protesten, y con motivo de la crisis muchas veces lo consiguen, ya que al haber muchos padres y madres sin trabajo los presentan como privilegiados que sólo protestan por el aumento horario o por la bajada de sueldo ocultando las verdaderas razones de las protestas: los recortes.
Por ultimo, comentar otros sistemas educativos, como el de Finlandia, que siempre está de moda pero del que nunca se dice que invierte exactamente el doble en educación que nuestro gobierno, aunque para el actual ministro eso no tenga nada que ver. Finlandia no tiene conciertos educativos, todo lo referido a la educación es gratuito: colegio, comedor, material escolar…; el profesorado es respetado y está bien remunerado; tiene menos alumnado por aula ; menor abandono escolar; apoyo a los inmigrantes, etc. El sistema de acceso a la docencia es diferente al de España y no es necesario superar una oposición, la criba se realiza antes de iniciar los estudios y sólo los mejores expedientes pueden acceder a la facultad