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Se hace
entrega a Josetxu del examen que mandó realizar acerca del artículo de Juan
Antonio García Madruga referido al aprendizaje
verbal significativo según David Ausubel. Se intenta poner el prezi que
podéis ver al final de la página pero no es posible por problemas técnicos. En
este prezi aparecen las respuestas a todas las preguntas del examen. Josetxu
manda leer las contestaciones que ha dado a las preguntas Raúl. Las primeras cuatros preguntas se
exponen de manera clara en el capítulo por lo tanto Josetxu supone que todos
sabemos contestarlas. En relación a la pregunta dos, Josetxu vuelve a aludir a
los contenidos del currículo de primaria los cuales, en la mayoría de los
casos, no son aptos para enseñar a esas edades. Interviene una alumna en este momento
para saber si van a ser corregidos, la respuesta es afirmativa.
Para
abordar la pregunta cuatro del examen, Josetxu reparte una explicación sobre el
procesamiento arriba-abajo. Nos manda leerlo y tras esto nos da el siguiente
título: ‘’ El lavado de ropa’’ y nos
manda volver a leerlo. Deja así claro la importancia del título en cuanto a la
comprensión de un texto. Josetxu hace hincapié en la pregunta 5 y si alguien ha
puesto un ejemplo de organizador previo, ya que sería interesante aplicarlo en
la realización de la unidad didáctica. Las respuestas a las preguntas seis,
siete, ocho, nueve y diez salen de manera explícita en el prezi. Josetxu
recalca que nadie le ha dado un contenido sino que se lo han transmitido y que
un descubrimiento solo existe sí es
social.
Nos da
la enhorabuena y pasamos a mirar el power point de Los métodos pedagógicos en educación primaria que es posible
visitar en el campus virtual. Josetxu nos comunica que la semana que viene va a
pasar cuatro hojas sobre la metodología didáctica. Se alude a un tema ya tocado
la semana pasada en clase que es la información que se requiere para analizar
el currículo de nuestra área (Realizar un resumen con nuestras palabras de las
diferentes fuentes: epistemológica, sociológica, psicológica y pedagógica, que
se encuentran presentes en el currículo del área que hemos escogido) Esto
último se empezó a hacer durante la tutoría grupal del viernes 10. Pasamos a la
diapositiva 14, y Josetxu nos habla sobre el constructivismo en la educación.
Hace referencia a la Teoría de Piaget y los diferentes períodos; nos recomienda
que lo revisemos puesto que la semana que viene vamos a realizar una práctica
sobre ello. Manda leer la siguiente diapositiva (15) a otro alumno, y sostiene
que muchos profesores de primaria fallan en esto y se ve reflejado en la universidad ya que no
sabemos explicar, por ejemplo, por qué 3+4=7. Seguimos leyendo las siguientes
diapositivas y sale la palabra metacognición.
Se explica que ‘’meta’’ es aplicar algo
sobre algo (se dan diferentes ejemplos). Después de leer todas las diapositivas
relacionadas con el constructivismo nos manda que apliquemos estos principios a
la unidad didáctica.
Josetxu
dice que también vamos a hablar sobre Vigotsky y que nos va a dar un par de
artículos sobre él y Piaget resumidos ya que son difíciles de comprender.
Continuamos viendo las siguientes diapositivas y recordamos el juego del 20.
Llegamos, por último, a visualizar dos métodos de realizar restas. Nos manda
restar 34-16 y nos pregunta cómo lo hemos restado. El método más útil es el de
resta por adiciones iguales que hasta 4º o 5º de primaria no se explica. Para
hacer un ejemplo visible sobre esto manda levantarse a dos alumnos y después
que éstos dos se suban a la mesa; tras esto explica que la diferencia de altura
entre ambos es la misma si se encuentran en el suelo o si están encima de ella.
El otro método es el de resta por descomposición, el cual es más inútil y se
puede citar como constructivista. La última idea que se deja en el aire es que
hay muchos métodos posibles para explicar las cosas pero que, por lo general,
en las escuelas, no dejan salirse de los más ‘’tradicionales’’.
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