Asisten en torno a 30 personas
Comenzamos
la clase con una corrección del profesor a un compañero, sobre un comentario
demasiado extenso, explicando a su vez cómo debe hacerse de forma correcta.
Tras esto el
profesor manda levantarse a los diferentes alumnos de cada grupo de trabajo
para asegurarse del trabajo que realizaría cada grupo. Una vez hecho esto, el
profesor manda a una compañera que explique un comentario que realizó en el
blog, sobre que la educación en España está a un nivel inferior al de
Finlandia, por razones como que la nota de corte de la carrera de Magisterio es
mucho más alta y el nivel de las clases es superior. Hablando de este asunto
salió el tema del enchufismo, a lo que el profesor da una serie de
explicaciones y nos cuenta una historia suya en la que le anularon un proyecto
porque en el participaba de algún modo el hermano de la persona que debía
aprobarlo. Instantes después mandó levantarse a otra compañera para hablar también
de su comentario en el blog. Ella explicó que si el sistema educativo español
fuese como el finlandés habría mucho menos abandono y fracaso escolar.
Así sale el
tema que tratamos especialmente durante esta clase sobre las diferencias en la
educación de Finlandia a España. Destaca aquí el profesor lo estricto del
sistema educativo finlandés y el gran manejo de los idiomas por los jóvenes de
allí.
Después de tratar este tema quedo aun tiempo para
realizar una ficha repartida durante la clase, que constaba de 8 cuadrados con
9 puntos en su interior. El ejercicio consistía en unir estos puntos con
cuantos segmentos fuese posible, siendo estos de distinto tamaño. Tras realizar
el ejercicio un compañero salió a corregirlo, quedando como resultado 5
segmentos de diferente tamaño. Le dimos nombre
estos segmentos (A, B, C, D, E) para a continuación a la vuelta de la hoja, donde se encontraba
los mismos cuadrados y puntos que en la otra cara, procedimos a unir los puntos
mediante los diferentes segmentos. Uniendo los diferentes segmentos llegamos a
conseguir 8 triángulos de los que diferenciamos 3 en los que no se repite
ningún segmento y los otros 5 donde se repiten dos segmentos. Finalizó la clase
preguntándole a un compañero por el nombre de estos triángulos con dos
segmentos iguales, a lo que recibió la respuesta de isósceles.
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