Asisten 27 personas
El miércoles, 1 de octubre de
2014 comenzamos la cuarta clase práctica del grupo PA-2,
El profesor, Josetxu Arrieta,
comienza la clase enseñándonos la lista de asistencia a clase y recalcando que
hay algunos alumnos/as que están asistiendo a muy pocas clases. Concretamente
nos pone el ejemplo de un alumno o alumna que ha asistido solo a dos
clases.
Se puede elegir entre modalidad
presencial o modalidad no presencial. Una vez hayamos decidido que modalidad es
la que queremos seguir deberemos ceñirnos a nuestra elección.
Si hemos elegido la modalidad
presencial, deberemos acudir a la mayoría de las clases. Por supuesto podremos
faltar por causas justificadas puntualmente y no se nos pedirá ningún tipo de
aclaración. Sin embargo si vemos que no vamos a poder acudir a la mayoría de
las clases debemos escoger la modalidad no presencial.
Sigue la clase preguntándonos
qué grupo quiere reunirse con él para tratar el trabajo en grupo pero ningún
grupo se anima. También pregunta si hay alguien que no haya podido entrar en el
blog ya que figuran 12 personas en la lista de asistencia que no están en el
blog pero todos afirmamos que accedemos al blog sin problemas.
Nos anima a todos a usar Prezi,
él personalmente lo empezó a utilizar las navidades pasadas porque vio una
presentación de un alumno y le gustó mucho. No le resulto difícil bajar el
programa ni utilizarlo.
A continuación con la ayuda de
Noemí y Melissa, vamos paso a paso siguiendo las pautas que necesitamos para descárganos
Prezi en nuestro ordenador:
§ Entramos
en google
§ Ponemos
Prezi
§ Noemí y
Melissa dan a entrar; les pide Usuario y Password, lo indican pero sale el
siguiente mensaje: “Identificación no
válida. Vuelve a intentarlo o utiliza el enlace inferior "Olvidaste tu
contraseña".”
§ Dan a regístrate
y sale à Inicia tu mes gratis de
Prezi para negocios.
Como no conseguimos
descargarlo, Josetxu decide mostrarnos su enlace, introduciendo su usuario y
password.
Nos anima a todos a utilizar
prezi y emaze.
Después de enseñarnos la
aplicación, observamos el diario de la clase práctica anterior realizado por
Paula Álvarez. Josetxu comenta que está muy bien hecho y aprovecha para hacer
alguna aclaración respecto al comentario que hace Paloma Arias de la selección
del profesorado en Finlandia por parte del director del colegio. Argumentando que
antes no se podía controlar si tenías una relación personal con tus superiores
o compañeros de trabajo pero que ahora si existen mecanismos para comprobarlo. A
continuación analizamos uno de los ejercicios que realizamos la clase práctica
anterior con triángulos que al parecer no quedó claro y necesitaba
corrección.
Después de repasar el diario
realizado por Paula pasamos a hacer unos ejercicios prácticos.
JUEGO
DEL NIM
Dividimos la clase por parejas
y repartimos a cada pareja 15 fichas de color amarillo. Gana el juego aquel que
quitando de una a dos fichas consigue que no quede ninguna en el medio.
Buscamos entre todos la
estrategia. Pedro nos confirma que el que empieza siempre pierde, que gana
siempre el que retira las fichas el segundo.
El número mágico es el
3.Tenemos que conseguir que entre la ficha que ha sacado el compañero/a y la
ficha que sacamos nosotros sumen siempre tres. (Estrategia complemento a 3).
Volvemos a jugar al Nim, pero
ahora en vez de quitar de una a dos fichas, podemos quitar una, dos o tres
fichas.
Después de jugar nos damos
cuenta de que en este caso el número mágico es el 3 si el otro coge 1 o 2
fichas y 5 si el otro coge 3 fichas. Si
quieres perder y eres el segundo haces complemento a 4 y pierdes siempre.
JUEGO
DEL CINCO
Para ver como se aplica esta
misma estrategia en Primaria, jugamos al juego del cinco.
El profesor reparte a los
alumnos regletas de madera distintas:
·
1 Blanca
·
2 Rojas
·
5 Amarillas
Objetivo: Hacer un tren con los
colores.
Los niños juegan por parejas.
El primero que ponga dos gana.
Los niños en este tipo de
juegos suelen destacar más, ya que en su mayoría son más activos y en seguida
se levantan a dar la solución, sin embargo las niñas suelen quedarse
observando. El profesor deberá animar a una niña a dar la solución del
problema, para favorecer una participación equitativa.
Después de observar el video
sobre el juego realizamos otro ejercicio sobre geoplanos de 5x5 representados
en una hoja Din A4. Nos planteamos cuantos segmentos (de punto a punto) de
distinta longitud se pueden dibujar en dichos geoplanos. La solución es 14:
§ Los 4
triviales (rectos)
§ 4 en
ángulo de 45º,
§ 3 entre
dos filas contiguas
§ 3 entre
dos filas contiguas dejando una en medio.
Hacemos a continuación otro
ejercicio sobre los mismos geoplanos de 5x5. Nos
planteamos cuantos cuadrados de distinta longitud de lado se pueden dibujar en
dichos geoplanos. La solución es 8:
§ Los 4 triviales
§ 2 a 45º.
§ 2
oblicuos.
Luego
calculamos el área de los cuadrados.
El área
de los cuadrados triviales es de: 1, 4,9 y 16.
El área
de los cuadrados no triviales es de: 2, 8,5 y 10.
SEGMENTOS
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